問漁湖畔引路人丨仇敏教授——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

三十年光陰漫長，眼角的細紋和斑白的發(fā)鬢，是時光匆匆給她留下的痕跡；而她卻把自己最美好的青春年華與文學緊系。

她廣涉哲學、社會學、美學、倫理學、心理學等學科領域，閱讀大量的國內(nèi)外相關著作和教學實踐資料，并寫下大量讀書筆記和心得體會，在學術研究方面打開了一扇窗。

她撰寫的近30篇論文，分別在《文學評論》、《學術月刊》、《浙江社會科學》、《社會科學輯刊》、《湖南師范大學教育科學學報》等國家級、省級刊物上發(fā)表。其中，有10篇論文獲得省級以上的嘉獎。

她主持并完成了5項省、市級課題，積極參加各種社會公益活動，受到來自社會的廣泛好評。她教授課程跨多個領域，如《學習能力訓練》、《中學語文》、《大學語文》、《語文教學技能》、《文學概論》、《美學》、《旅游美學》、《心理學》、《廣播電視采編》、《中國傳統(tǒng)文化》等。

一個好的課堂，是師生共同成長的過程，把課程演繹為對師生自我生命的關懷和對人生深層次的關照。知行合一，這是仇老師的教學理念，也是她奉行多年的工作標準。

“從心理學來講，決定一個人的未來，是她的歷史。年齡越小，對一個人的影響越大?！?/strong>

教改多年，仇老師大膽嘗新，始終將生命教育的理念浸潤其中。她提倡將生命成長的經(jīng)歷和體驗滲透到文化課程，把文化內(nèi)容與個人經(jīng)歷相合，從內(nèi)心深處解讀愛的力量。

她呼吁課堂教學回歸價值理性，總結出在課堂上以教師為主導，以學生為主體的“沉浸式”體驗教學法。仇老師認為，課堂不是把書本當權威，往大腦定向輸入知識的過程，而是讓學生的身體先活躍起來，將知識內(nèi)化，最后深入思考，塑造個人思維的理念。“只有如此，才能體現(xiàn)信息智能化背景中線下課堂存在的意義。”仇老師這樣對我們說。

追本溯源，是仇老師工作的常態(tài)。許多同學認為生命的起源是“父母”，而仇老師卻認真的對我們說：“生命不僅來源于自然科學，還包括影響著情緒波動和行為活動的精神信念，而傳統(tǒng)文化影響著精神信念的構建，由此可見，它們是我們生命的一部分。”仇老師讓學生從自身出發(fā)，了解自己，了解傳統(tǒng)文化，尋求每一個文化的落腳點，在批判傳承的同時成就自己。這便是老師的赤子之心了吧！

探“恥感教育”，使學生脫敏。仇老師經(jīng)常在課堂上鼓勵學生“多夸夸自己”。話語一出，同學們一片嘩然，紛紛不敢發(fā)言。仇老師順勢推出中國傳統(tǒng)文化的恥感特征，邀請同學們一起辯證分析其對社會秩序、自己過往生活的影響，并總結出三點成因，激勵學生自主探索。

希望同學們珍惜課堂討論的機會，爭取在課堂上多發(fā)言，勇做“第一個吃螃蟹的人”！

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

一位仇老師的學生說道，“仇老師不僅是我們的老師，更像我們的朋友?！痹诔鹄蠋煹膶W生眼中，她是一個特別有氣質(zhì)又親近的人，她會親自去公寓了解學生的生活，會時常鼓勵學生夸贊自己，幫助學生化解不自信的心結。

當我們問及教學中的趣事時，仇老師說，記得有一次，在給18學音班的同學講到《中國文化概論》中的家庭問題時，大家對家庭關系中的某一點問題產(chǎn)生了分歧。當時，有部電視劇《都挺好》特別火，同學們強烈要求分析電視劇中人物性格及其關系。于是，我就回家惡補三天，補完46集全劇后，又回到課堂上，與同學們展開了生動、具體的熱烈探討。